1.如果漢字改用拼音有什么好處和缺點(diǎn)?

本文首發(fā)于微信公眾號(hào)“網(wǎng)易數(shù)讀”（ID：datablog163）作者 | 陳思眾，設(shè)計(jì)師 | 趙鵬路博得妃子笑的究竟是“一qí紅塵”還是“一jì紅塵”？近日，部分字詞讀音即將修改的消息，在社交網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了不小的騷動(dòng)。

2.改漢字為拼音

盡管教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所的相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，稱最終版本的優(yōu)速快遞單號(hào)查詢審音表尚在定奪，但審音標(biāo)準(zhǔn)制造的困惑卻是不爭(zhēng)的事實(shí)網(wǎng)友們紛紛表示，寒窗苦讀十幾載，好不容易把規(guī)范發(fā)音記住了，又得再學(xué)一遍，“怕不是上了個(gè)假學(xué)”分歧由來(lái)：異讀字難讀

3.對(duì)于漢字改讀音的看法

其實(shí)，字怎么讀是個(gè)亙古不變的話題語(yǔ)言在方便人們傳遞信息的同時(shí)，也不斷受外部社會(huì)變遷的影響而進(jìn)化或衰敗中國(guó)有七大方言區(qū)，隔一座山可能方言就完全不同，所以同一個(gè)字不同讀音是很正常的事《武林外傳》中的佟掌柜，一句“額滴神啊”火遍大江南北，而閩南人的“我”則讀作“哇”，上海人則說(shuō)“吾”。

4.漢語(yǔ)改用拼音文字的初步談

以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的普通話比起南方方言已經(jīng)有了很強(qiáng)的互通性，但異讀現(xiàn)象仍不少打個(gè)比方，在北京話中，質(zhì)量的“質(zhì)優(yōu)速快遞單號(hào)查詢”既可以讀作“zhì”，也有人讀作“zhǐ”，但發(fā)音的不同并不影響“質(zhì)”在詞中的含義《現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教程》將此類現(xiàn)象定義為異讀字[1]，它和多音字的區(qū)別在于，多音字辨義，異讀字不辨。

5.漢字能否改革為拼音文字?談?wù)勀愕目捶?/h3>

異讀字里還有種特殊的現(xiàn)象，叫做“文白異讀”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是同一個(gè)字，在紙上寫的和口頭用的發(fā)音不一樣假設(shè)在課堂里，老師讓小明朗讀課文里出現(xiàn)的“剝削”，那么“剝”此時(shí)念 “bō”，但課后小明招呼伙伴一塊兒剝花生吃時(shí)，“剝”就念“bāo”了。

6.漢字改讀音的深層原因

一般來(lái)說(shuō)，白讀讀音是從方言里固有的語(yǔ)詞衍生出來(lái)的，而文讀讀音可能受古代文言文、術(shù)語(yǔ)和官話的影響較深可以看出，異讀詞的讀音規(guī)優(yōu)速快遞單號(hào)查詢律性不強(qiáng)，要掌握所謂的標(biāo)準(zhǔn)讀法只能靠死記硬背曾有研究在河北對(duì)審音表中文白異讀詞的認(rèn)知度做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)讀音的準(zhǔn)確程度并不規(guī)范，人們有時(shí)傾向文讀，有時(shí)傾向白讀，有時(shí)會(huì)將兩者混用。

7.漢子能否改革為拼音文字

[2]

8.改過(guò)拼音的字

點(diǎn)擊查看大圖準(zhǔn)確率最低的是“虹”在口語(yǔ)中的用法按照1985年審音表的標(biāo)準(zhǔn)，假如雨過(guò)天晴，人們說(shuō)“天上出虹了”，此時(shí)“虹”應(yīng)當(dāng)念“jiàng”，但在調(diào)查中，只有5.5%的人選對(duì)了發(fā)音同種用法的字，在不同的詞語(yǔ)組合中也影響人的判斷。

9.漢字讀音改來(lái)改去,我快變文盲了

同樣是“嚼”的白話讀法“jué”，使用在“咀嚼”一詞中的正確率為93.5%，但在文言文“過(guò)屠門而大嚼”中，僅有12.優(yōu)速快遞單號(hào)查詢5%的人選對(duì)了發(fā)音不斷變化的漢字讀音由于社會(huì)變遷和地域文化對(duì)讀音發(fā)展的沖擊，為了順應(yīng)大眾在生活中對(duì)語(yǔ)言的需求，中國(guó)從古時(shí)候起就通過(guò)修訂辭典的手段正音。

10.改了讀音的漢子

譬如大宋年間，宋真宗就命令政府根據(jù)前朝的韻書主修了一本《廣韻》，為單字和詞加入注釋，增加了韻數(shù)[3]，人們從此對(duì)漢字讀音受意義推動(dòng)而分化有了明確的認(rèn)識(shí)1956年，國(guó)務(wù)院正式宣布推廣普通話，不久后便成立了“普通話審音委員會(huì)”，由15位當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子組成，包括文學(xué)家老舍、歐陽(yáng)予倩，以及語(yǔ)言學(xué)家周有光。

這次審音工作一直持續(xù)了六年，期間發(fā)表的三批《審音表》在50年代推廣普通話的高潮中被教育、文化、電影等部門奉為圭臬[4]。

點(diǎn)擊查看大圖優(yōu)速快遞單號(hào)查詢但此后30年，受到廣播、戲曲和影視的影響，一部分既定音讀逐漸失去約束力因此1982年政府再次組織并重建了普通話審音委員會(huì)，委員們?cè)噲D從實(shí)際出發(fā)，只審訂普通話口語(yǔ)中的異讀詞，以及一些字詞新出現(xiàn)的讀法。

2016年，教育部針對(duì)審音表發(fā)布擬修訂稿，征求大眾意見。其中，有超過(guò)一半的改動(dòng)是修正具體字詞的讀音。

點(diǎn)擊查看大圖有16條修訂內(nèi)容擬將多音字改為統(tǒng)讀，比如軀殼的“殼”原本應(yīng)音從“地殼”，讀“qiào”，但大眾對(duì)此讀音的認(rèn)知度很低，因此修訂稿建議將“殼”統(tǒng)讀為“ké”，只對(duì)“地殼”和“金蟬脫殼”作特殊處理，念“qiào”。

另外11條改變了部分字在詞組搭配中的發(fā)音，比如1985年版審音表規(guī)定：“累”在受累優(yōu)速快遞單號(hào)查詢、連累、牽累中應(yīng)為第三聲“l(fā)ěi”，表牽連義但新版修訂稿建議將此種情況下的讀音改為第四聲“l(fā)èi”，而將第三聲用來(lái)表示積累之意。

點(diǎn)擊查看大圖再比如“血”字，在過(guò)去的文讀發(fā)音應(yīng)為“xuè”，口語(yǔ)里讀“xiě”但其實(shí)生活中大多數(shù)人都讀作“xuě”修訂稿中也注意到了人們的日常用法，將“xuè”和“xiě”統(tǒng)讀為“xuě”不難發(fā)現(xiàn)，審音表采用的是枚舉法，有“掛一漏萬(wàn)”之嫌。

前國(guó)家語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所所長(zhǎng)曹先擢就曾在論文中指出，審音要審的是詞素，而不是詞[5]2016年的征求意見稿中就有12條變更項(xiàng)目純粹是針對(duì)之前的讀音進(jìn)行補(bǔ)充舉例：原稿在畜“chù”的條目中列了四個(gè)異讀詞：畜力、牲畜、家畜、幼畜，征求意優(yōu)速快遞單號(hào)查詢見稿中只在該項(xiàng)下增加了一個(gè)“畜類”，并沒有多做解釋，使人摸不著頭腦。

“語(yǔ)言純潔度”和“約定俗成”的拉鋸和一般的規(guī)章制度不同，異讀詞審音吃力不討好它面臨的難題在于語(yǔ)言的讀音通常沒有對(duì)錯(cuò)，可謂“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”此次舊聞一出，許多人表達(dá)出不滿：“劣幣驅(qū)逐良幣！”“沒文化還有理。

”但這并不是語(yǔ)言發(fā)展史上唯一一次“黑白顛倒”的情況許多我們現(xiàn)在習(xí)以為常的讀音，不乏因?yàn)椤胺e非成是”而改變了審音標(biāo)準(zhǔn)的例子恐怕現(xiàn)在姓紀(jì)的人自己都不記得，紀(jì)作姓時(shí)曾經(jīng)讀“jǐ”千禧年間風(fēng)靡一時(shí)的《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》將“紀(jì)”姓讀為“jì”，在當(dāng)時(shí)事實(shí)上是錯(cuò)誤的讀法。

2016年國(guó)家語(yǔ)委組織審音課題組做出的調(diào)查中，只有10.2%的優(yōu)速快遞單號(hào)查詢人選擇了正確讀音這可能是由于大眾受到求簡(jiǎn)求同的心理驅(qū)使，加上媒體的誤導(dǎo)助推因此在征求意見稿中，課題組暫時(shí)選擇將“紀(jì)”統(tǒng)讀為“jì”類似的情況還有不少。

你是否想過(guò)，你的背包，并不是一直都念“bēibāo”？實(shí)際上，在2005年版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將“背包”一詞注音為“bēibāo”之前，辭書出版界中的漢語(yǔ)詞典都將1996年版的“bèibāo”作為標(biāo)準(zhǔn)讀音。

中國(guó)傳媒大學(xué)的學(xué)者曾經(jīng)在2007年針對(duì)北京定福莊第二小學(xué)的部分學(xué)生和家長(zhǎng)做過(guò)調(diào)查[6]，當(dāng)時(shí)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本對(duì)“背包”一詞注音仍為“bèibāo”問卷顯示一年級(jí)學(xué)生受課本影響較大，94.5%的學(xué)生認(rèn)為課本上學(xué)到的拼音為“bèibāo”，而優(yōu)速快遞單號(hào)查詢使用過(guò)同一版本教材的三年級(jí)學(xué)生有93.3%以為老師教的拼音就是“bēibāo”。

點(diǎn)擊查看大圖就連家長(zhǎng)也不贊成照本宣科調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)都將“背包”讀作“bēibāo”，45.5%的人認(rèn)為可以接受課本上“bèibāo”的注音，但他們?cè)趯?shí)際使用時(shí)還是會(huì)說(shuō)“bēibāo”，只有20%的人選擇日常生活中也按照課本上的讀音發(fā)音。

這可能是由于生活習(xí)慣改變了記憶對(duì)讀音的塑造，而大眾傳媒在其中扮演的角色不可忽略在同一篇研究中，學(xué)者利用中國(guó)傳媒大學(xué)有聲語(yǔ)言語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)現(xiàn)在提取到的20條信息中，包括《新聞聯(lián)播》、《今日說(shuō)法》和《實(shí)話實(shí)說(shuō)》在內(nèi)的知名媒體欄目都將“背包”讀為“bēibāo”，且語(yǔ)料中的“背包”都是作優(yōu)速快遞單號(hào)查詢為一個(gè)名詞來(lái)用，而不是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

而讓觀眾常常直呼受不了的臺(tái)灣腔，比如“垃（lè）圾（sè）”、“擁（yǒng）抱”、“我和（hàn）你”，也只是受歷史因素影響，發(fā)音特點(diǎn)和普通話有不同而已。

點(diǎn)擊查看大圖臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)和普通話本是同根生，兩者的發(fā)音體系都繼承了民國(guó)時(shí)的國(guó)語(yǔ)[7]但臺(tái)灣讀音中較多保留通假音，且受閩南方言影響較大根據(jù)中國(guó)人民大學(xué)和教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所的統(tǒng)計(jì)[8]，目前在臺(tái)灣推行的《國(guó)語(yǔ)一字多音審定表》中有1080個(gè)字和內(nèi)地2012年版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的讀音不同。

官方2016年6月曾就審音表修訂稿向社會(huì)征集意見，但新版的審音表遲遲未正式發(fā)布，而關(guān)于字音讀法幾乎每年都要被拿出來(lái)討論一番優(yōu)速快遞單號(hào)查詢正音時(shí)常遵照“從音、從俗、從簡(jiǎn)”的原則，然而從大家對(duì)已糾正的部分發(fā)音的態(tài)度中可以看出，“一刀切”的規(guī)范可能會(huì)引起更多的困惑，需要官方對(duì)審音結(jié)果給出更詳細(xì)的說(shuō)明。

畢竟咬文嚼字，耐嚼才行參考資料：[1]北京大學(xué)中文系漢語(yǔ)教研室. (2003). 現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教程[2]杜丹妹. (2007). 《普通話異讀詞審音表》讀音考察 (Masters thesis, 河北大學(xué)).。

[3]史俊. (2005). 《廣韻》異讀探討. (Masters thesis, 蘇州大學(xué))[4]徐世榮. (1995). 四十年來(lái)的普通話語(yǔ)音規(guī)范. 語(yǔ)文建設(shè), (6), 2-8.[5]曹先擢. (2002). 普通話異讀詞審優(yōu)速快遞單號(hào)查詢音. 中國(guó)語(yǔ)文, (1), 82-96.

[6]侯敏, &王彬, &王依然, &文采菊, &周鑫. (2007).“背包”一詞讀音的調(diào)查及思考. 語(yǔ)言文字應(yīng)用, (2), 19-26.[7]郭江山. (2016). 臺(tái)灣光復(fù)初期的“國(guó)語(yǔ)推行員”.海峽教育研究, (3), 22-29.

[8]楊書俊, &戴紅亮. (2015). 兩岸讀音比較研究——基于《國(guó)語(yǔ)一字多音審定表》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》. 語(yǔ)言文字應(yīng)用, (2), 58-67.