1.人教版一年級下冊道德與法治我不拖拉教案

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2.一年級道德與法制我不拖拉教案

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3.一年級道法我不拖拉教學設計

視頻詳情 第3課《書簽模板我不拖拉》微課圖文講解+教案練習：

4.小學一年級道德與法治下冊我不拖拉教案

課件：

5.一年級下冊道德與法治我不拖拉教學設計

教案：【教材分析】?我不拖拉?一課三年級下冊第一單元的第三課，側重培養(yǎng)學生認真負責、不拖拉的好習慣本主題主要采用交流、討論、經(jīng)驗借鑒等方法重點在于用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學習、生活好習慣本課內(nèi)容由

6.我不拖拉一年級下冊道德與法治教案第二課時

“等一下”與“還沒完”、“拖拉一下沒關系”、“和拖拉說再見”3個主題構成這三個主題又緊密結合“我不拖拉”這一話題展開，同時又分別側重不同的點第一部分以學生常用的拖拉語言“等一下”和“還沒完”切入，引出學生生活中的拖拉現(xiàn)象，感受書簽模板時間的意義。

7.我不拖拉一年級下冊道德與法治教案第一課時

第二部分學生結合自己的生活實際進行對話、討論、交流，讓學生明白拖拉現(xiàn)象在自己身上或多或少都存在，感知生活中因為拖拉而造成的不良后果，是一種不好的習慣第三部分引導學生就“和拖拉說再見”這一話題討論，借鑒家人、長輩、同伴的經(jīng)驗，引導學生用實際行動和拖拉說再見，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

8.一年級下道德與法治我不拖拉第一課時教案

【學情分析】一年級學生雖然入學時間不長，但也會渴望有新的學習和生活目標，但由于年齡尚小，自我控制力不強，容易受外界影響，在學習、生活方面經(jīng)常會有拖拉現(xiàn)象發(fā)生，比如吃飯慢吞吞，做作業(yè)要做好幾個小時等等，而且大多數(shù)學生對做事書簽模板拖拉造成的后果缺乏深刻認識，根據(jù)一年級學生的年齡特征和認發(fā)展規(guī)律，教師充分創(chuàng)造條件，學生通過討論、交流、實踐活動、評價反饋等途徑，由深入淺地認識到拖拉的危害，讓學生敢于面對、學會解決，找到告別拖拉的好方法，學會珍惜時間，養(yǎng)成不拖拉的好習慣。

9.我不拖拉一年級下冊道德與法治ppt

【教學目標】情感與態(tài)度：認識由于拖拉而造成的不良后果，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度行為與習慣：培養(yǎng)做事不拖拉的習慣，進而初步養(yǎng)成良好的生活和學習習慣知識與技能：發(fā)現(xiàn)身邊及自己身上存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時間的重要性，無論在家里還是學校學習和生活，做事都要專心，按時完成，初步掌握做事不拖拉的方法。

10.小書簽模板學一年級道德與法治我不拖拉教案

過程與方法：通過討論、交流、向他人學習等活動，認識到做事拖拉的危害，意識到珍惜時間的重要性【教學重點】發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象【教學難點】認識由于拖拉而造成的不良后果及嚴重后果【教學準備】多媒體課件、學生做事拖拉的照片。

【教學過程】一、故事引入、感知拖拉1.聽故事?拖拉鳥?師：同學們，在之前的學習中，我們學習了：我們愛整潔、我們有精神今天我們來學習第三課我不拖拉首先，我們要從一個小故事說起，這個故事的名字叫做?拖拉鳥?

，這個名字是不是非常有意思呢？讓我們趕快來聽聽吧！2.學生說一說，聽完的感受師：故事聽完了，你們有什么想說的嗎？生1：秋風起，別的小鳥筑忙，它卻說不急書簽模板，日子長，所以它叫“拖拉鳥”生2：別人勸他，它不聽，東一枝，西一枝，不集中注意力，一直沒有把窩搭好

生3：天氣這么冷，它這樣拖拖拉拉不打窩，早晚會出大問題生4：拖拉鳥最后的結局一定不會太好，因為冬天已經(jīng)來了，拖拉鳥還沒有搭好窩3.教師總結，引出拖拉鳥結局（1）師：是啊，不著急，日子長著呢不聽別人的勸，東一枝來西一枝，不集中注意力筑窩，怪不得叫他拖拉鳥呢。

同學們是不是很想知道拖拉鳥的結局呢？我們趕緊來看看（2）播放音頻：拖拉鳥因為太拖拉被拉到拖拉國去了過渡：原來像拖拉鳥這樣拖拖拉拉的都活被帶到拖拉國去，一旦被帶到那里，就再也改不掉拖拉的毛病了同學們，就讓我們一起去智闖拖拉國，救救拖拉鳥吧！。

二、第書簽模板一關，發(fā)現(xiàn)身邊的小拖拉1.出示課本的兩幅圖片，發(fā)現(xiàn)小拖拉（1）第一幅圖片，教師講解：晚飯時間到了，小明媽媽和小明爸爸已經(jīng)叫了他三遍了，他每次都說等一下，等一下，看，十五分鐘過去了，小明還在等一下呢。

（2）第二幅圖片，教師講解：昨天，同學們就把作業(yè)完成了，今天老師在課堂上講解完同學們常錯的練習題，并且留出了五分鐘讓大家完成下課了，大家都把作業(yè)交給老師了，只有小剛拿著作業(yè)追著老師說他還沒做完2.學生自由說一說，發(fā)現(xiàn)的小拖拉

（1）師：誰發(fā)現(xiàn)了小拖拉，趕緊來說一說預設：第一幅圖中的小拖拉就是小明同學，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說等一下（2）教師肯定答案，出示書本上第一幅圖和圖片書簽模板配文師：是啊，這生活中的小拖拉時常會說等一下，凡事都要等一下，多少時間溜走了，其他同學呢，你們發(fā)現(xiàn)小拖拉了嗎？。

預設：第二幅圖中的小拖拉是小剛同學，因為老師要收作業(yè)了，可是他的作業(yè)還沒完成，跟老師說我還沒做完（3）教師總結，引出同學們生活中常用的拖拉口頭禪師：是啊，這生活中的小拖拉，做事總是還沒完，三心二意做不完，真該改改這個壞習慣。

師：仔細觀察一下小拖拉們的口頭禪，等一下，還沒完在你們的生活中，你聽到過這樣的語言嗎？（4）發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉口頭禪，小組討論說一說（5）各小組匯報說一說生1：我經(jīng)常聽到有同學說，不著急 不著急，時間還早著呢。

生2：我也聽到有的同學說，今天是星期五，周六周日放假，作書簽模板業(yè)就留到明天再寫吧過渡：不著急，明天吧，這口頭禪的背后啊，可是隱藏著一個小拖拉呢，我們找到了這些小拖拉，通過了第一關，據(jù)說這第二關就沒那么容易了，因為很多的小拖拉就隱藏在同學們自己身上呢。

三、第二關，發(fā)現(xiàn)自己身上的小拖拉（1）說一說自己身上的小拖拉師：就讓我們來闖闖第二關，發(fā)現(xiàn)自己身上的小拖拉，誰來找一找？生1：我每天早上起床的時候，媽媽都要叫我三遍，我總是說不，我還要再睡一會兒生2：早上洗漱的時候我經(jīng)常拖拖拉拉，媽媽都把早飯做好了，三番五次的來催我吃飯，可我還在洗手間里刷牙，總是說不著急，一會兒就好。

生3：吃早飯的時候我的書包還沒收拾好，媽媽上班著急催我抓緊時間，我每次都說等一下，馬上就吃完書簽模板了生4：媽媽讓我?guī)兔Φ估?，可我卻一直在看動畫片，還說等一下，馬上就去倒（2）教師表揚學生，進行總結師：同學們，你們可真是了不起！發(fā)現(xiàn)了自己身上這么多的小拖拉，其實這拖拉背后的原因，不外乎是沒有時間概念，做事沒有計劃，注意力不集中等等。

過渡：不過找到這些小拖拉只是一個開始，我們還要去找到小拖拉，到底會帶來什么樣的后果呢？不然呢，大家也是改不掉這個壞習慣的，所以，就讓我們來闖闖第三關，發(fā)現(xiàn)拖拉造成的后果吧四、第三關，發(fā)現(xiàn)拖拉造成的后果（1）

教師出示課前采訪的身邊的四個拖拉案例，小組閱讀并討論拖拉會造成的后果教師出示采訪的圖片及文字案例1：學校要組織春游了，大家都是開開心心的，可是有一位同學拖拖拉書簽模板拉的一直沒有來，全班就等他一個人案例2：全家要去參加叔叔的婚禮，可是他收拾東西拖拖拉拉，一會兒衣服找不到了，一會鞋子不知道忘記放在哪了。

最后等到達機場時，飛機都已經(jīng)起飛了案例3：有一次運動會，早上第一項就是小剛的五十米跑，小明卻起床起晚了，他來的時候，比賽已經(jīng)結束了案例4：有一次考試的時候，小紅沒有抓緊時間答題，總是東想西想，等到想答卷子的時候，時間已經(jīng)不多了。

師：老師在課下也采訪了一些小拖拉，他們還理直氣壯的說，拖拉一下沒關系，你們是怎么看待的呢？就讓我們一起來看看幾個真實的案例小組討論說說你們看法，拖拉到底是不是好的行為呢？不好會造成怎樣的后果呢？相信同學們討論后心里都會有自己的結果了！

（書簽模板2）小組匯報，說一說會造成的后果生1：案例1中我覺得他讓全班人等他一個，這種是不尊重別人的行為而且春游如果不能準時發(fā)車，就會耽誤大家后面的春游計劃生2：案例2會錯過叔叔的婚禮，答應好了卻因為拖拉沒有去參加，是非?？上У?。

生3：案例3中小剛錯過了比賽，這個項目會沒有成績，還可能會影響班級的成績生4：案例4中手紅沒有足夠的時間答題，卷子可能沒有答完，考的成績可能也會很低（3）教師總結聽完這幾個案例大家就會發(fā)現(xiàn)原來這拖拉的背后還有這么多的后果呢。

這些后果可能是一、耽誤大家的時間；二、影響出行計劃；三、錯過重要事情；四、甚至失去寶貴機會（4）拖拉造成的嚴重后果過渡：如果說這些后果，有的能彌補，但在很多書簽模板關鍵的時刻，拖拉造成的后果是及其嚴重的出示醫(yī)生急救病人，消防員救火圖片。

師：面對需要急救的病人時，醫(yī)護人員是爭分奪秒的，面對居民樓的火災時，消防隊也是不敢耽擱一分一秒，這些事情能拖拉嗎？師：是啊，這些事情可不能拖拉，這時間的背后可就是生命，看來小拖拉也會造成大后果五、總結本節(jié)課。

師：你們都認識到拖拉的危害了嗎？（認識到了）六、師：大家都點點頭，所以我們在以后的學習和生活中呢，要做一個不拖拉的好學生，按時完成所規(guī)定的事情那么我們到底該怎么做呢？要怎么樣做才能不拖拉呢？這個就留到下節(jié)課課繼續(xù)探索吧。

師：在剛才我們智闖拖拉國的過程中，通過了發(fā)現(xiàn)身邊的小拖拉，發(fā)現(xiàn)自己身上的小拖拉，發(fā)現(xiàn)小拖拉造成的后果書簽模板這三關，我們已經(jīng)成功救出拖拉鳥，離開拖拉國了，不過呀，在我們離開拖拉國以后還要記住，要繼續(xù)去尋找不拖拉的辦法，并且堅持執(zhí)行下去，這樣才能真的和拖拉說再見，同學們可以休息休息，放松放松眼睛，看看窗外也許學會改變的拖拉鳥正在忙著筑巢呢。

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